Dimarts, de les 11:30 fins a les 12:30, haureu de fer una exposició oral en grup.
En aquesta exposició oral hauríeu d'explicar una mica del que heu fet i una mica del que heu après.
L'exposició ha de durar uns dotze minuts i la podeu fer amb el Power Point, amb el programa de presentacions d'Open Office, blogs, o amb qualsevol altre mitjà audiovisual que domineu.
Tots els membres del grup heu de parlar.
Els professors del tribunal us faran preguntes per a comprovar si ho compreneu tot.
Podeu fer servir fotografies, dibuixos, esquemes, titulars, capçaleres... Procureu que les diapositives no siguin només lletra petita, perquè convé que les imatges il·lustrin el que expliqueu.
Si no us va bé fer una presentació audiovisual, podeu fer un mural amb paper d'embalar o cartolina.
Procureu parlar de manera clara, sense córrer, gesticulant i amb una expressivitat correcta i agradable. Més informacions (força valuoses) sobre com fer una exposició oral:
A la xarxa, hi ha
penjat un document de l'Institut Pla Marcell de Cardedeu que explica
molt bé com fer una bona exposició oral:
I el Departament
d'Educació (o d'ensenyament, segons bufi el vent) també dóna bons
consells per a fer l'exposició oral del treball de recerca que podeu
aplicar perfectament al crèdit de síntesi:
No fa gaires segles, alguns comerciants europeus (alguns fins i tot eren barcelonins i d'altres americans), s'acostaven a les costes africanes (que en aquella època eren terres salvatges), i caçaven les persones que vivien allà com si fossin ximpanzés o cèrvols. Els separaven de la seva família, els tancaven a les bodegues dels seus vaixells, i se'ls enduien a les costes americanes on eren venguts com esclaus. Un esclau no era considerat persona, era una "cosa", un objecte que només podia obeir, i que podia ser assassinat en qualsevol moment; la llei no el protegia; havia d'obeir el seu amo tant sí com no.
Moltes persones van guanyar molt diners amb aquest negoci, i va costar molt anys, i fins i tot alguna guerra, aconseguir que fos prohibit.
El text que se't proposa que llegeixis t'explica tot això.
Et serà fàcil respondre les preguntes si et llegeixes el text amb atenció.
Al següent enllaç trobaràs un mapa de les rutes que feien els que comerciaven amb esclaus:
Als anys seixanta, Martin Luther King va portar a terme, als Estats Units, una lluita "no violenta" per a exigir el dret de la igualtat a totes les persones sigui quin sigui el color de la seva pell, la seva religió o la seva raça.
El 10 de desembre de 1948 les Nacions Unides van adoptar la declaració universal dels drets humans.
Els drets humans són uns drets que tota persona té "sempre" independentment de la seva raça, opinions, religió, cultura, nivell econòmic, sexe, gustos... fins i tot encara que sigui culpable d'algun crim (se li aplicarà la llei, però mai un tracte inhumà o destructiu). Els drets han de ser respectats a tota persona en qualsevol circumstància, perquè depenen de la dignitat de tota persona humana pel fet de ser persona humana, i no pas de les seves característiques o accions.
El que se't demana en aquest punt és molt senzill.
Les xifres que et surten a la taula d'aquesta activitat representen calories. Les caloríes indiquen l'energia que absorbeix el nostre cos gràcies als aliments que ingerim. El nostre cos, per a mantenir la vida, necessita aquesta energia. El que passa és que als països desenvolupats mengem moltes més calories de les necessàries, i això és dolent per la salut. Per contra, a molts països del món, les persones no tenen prou calories per a créixer sanes i per a desenvolupar-se amb normalitat.
Llegeix a poc a poc el que se't pregunta en aquest punt, veuràs que no és gens difícil.
En aquest punt, se't proporciona un quadre on hi ha tres columnes.
A la primera columna et diu el nombre de metges per cada 100.000 persones que hi ha a cadascun dels països. Per exemple, a l'Àfrica Subsahariana et diuen que hi ha 16 metges per a 100.000 persones. Al Camerun, 7 metges cada 100000 persones; això seria com si a tot Terrassa, hi hagués 14 metges per a tota la població.
La segona columna és l'esperança de vida; l'edat a la qual es mor la gent (de mitjana). Fixa't per exemple que a Ruanda aquesta edat se situa als 39 anys. ¿Quants anys de vida probables us quedarien de vida si visquéssiu a Ruanda?
La tercera columna us diu el nombre d'infants que es moren per cada mil persones que sobreviuen. Un dels grans problemes dels països sense medicines ni aliments és l'alta probabilitat que tenen els nens que neixen de no passar dels primers mesos o anys de vida. ¿Has pensat quants seríeu vius a la classe si en comptes d'haver nascut a Terrassa haguéssiu nascut al Congo? Els pares i mares que tenen fills al Congo saben que tenen moltes possibilitats que el nen o la nena se'ls mori.
En aquest punt has de respondre tres preguntes, que si penses una mica et seran molt fàcils de repondre.
És possible que et convingui esbrinar a internet quina és la mitjana de mortalitat infantil al món.
Aquesta activitat també és molt fàcil. Tan sols has de restar els percentatges dels dos països que hagis escollit dels que veus a la llista respecte el percentatge de l'Estat Espanyol; i ho has de fer-ho tres vegades: una per a l'alfabetització d'adults, una altra pels alumnes matriculats a primària, i finalment pels alumnes matriculats a secundària.
Tot seguit se't demanarà que expressis una opinió per escrit; recorda que tot allò que opinis has de saber explicar per què ho penses; i has de pensar-ho bé.
L'educació d'un infant és la porta a una futura feina digna, a la llibertat de poder escollir el futur i de poder millorar la societat.
Els països que no poden donar educació escolar als seus infants són països amb un futur molt fosc, sense possibilitat de progrés, ni de millora vital. Anar a l'escola és el primer pas per a millorar el país on vivim i la vida de les persones que estimem.
Aquesta activitat no presenta cap mena de dificultat. Només cal que recordis com es fan les gràfiques. Les podeu fer amb EXCEL o amb OpenOfficce Calc, o a mà.
L'objectiu de l'activitat és que descobreixis quins sectors de producció (primari, secundari o terciari) són més importants als països més desenvolupats, i quins són més importants als països subdesenvolupats.
El punt tres consisteix en la realització d'una enquesta a tantes persones com pugueu, com a mínim 30.
La manera més fàcil és repartir-vos la feina.
Si sou quatre, cada persona del grup ha d'entrevistar a 8 persones; els ha de demanar l'edat, apuntar si són homes i dones i quina professió tenen, i fer-los les quatre preguntes proposades.
Si sou cinc al grup, cadascun de vosaltres haureu d'entrevistar a 6 persones.
La idea és que a les deu del dimecres us organitzeu, que us repartiu les enquestes a fer, i que durant el dimecres, dijous i divendres, les realitzeu a diferents persones (professors, familiars, etc).
Divendres, a les 11:30, amb les enquestes fetes per cada membre del grup, heu de fer les activitats A i B del punt 3.
Per a treballar aquest punt, cal que repassis tot el que has après a francès i a anglès.
Segur que no et farà falta, però cal que sàpigues que no és cap crim fer servir el traductor del google per ajudar-te; sobretot si es tracta d'una llengua que encara no domines. Ara bé, i és molt important tenir-ho en compte, el google traductor comet molts errors i cal de totes totes corregir-los posteriorment. És per això que es fa necessari estudiar idiomes. No existeixen encara els traductors infal·libles.
La imatge que sovint ens arriba d'Àfrica, està un xic allunyada de la realitat.
Aquí el primer que has de fer és llegir.
Pensa que d'Àfrica ens n'arriba una imatge molt televisiva, "pel·liculera", sovint excessivament dramàtica... El cas és que és cert que hi ha sofriment, però també hi ha tota una realitat plena de riquesa que moltes vegades passa desapercebuda perquè no és tan impactant i les cadenes de televisió no en fan tant ressò.
L'objectiu d'aquesta activitat és que comparis la informació que ens arriba, amb el que realment hi ha a Àfrica.
Les dues columnes que et fan llegir representen aquests dos conceptes: la de la teva esquerra, et mostra el que ens diuen d'Àfrica. La de la teva dreta, explica algunes realitats que passen desapercebudes.
Per a fer l'activitat 1 t'anirà bé visitar aquests enllaços:
Aquí trobaràs informació sobre les mines de diamants d'Àfrica:
Per començar, convé saber algunes coses importants sobre la realització del crèdit a l'institut:
1.-
El dossier que has de realitzar és una tasca individual teva; tu
tindràs la teva nota de dossier que no ha de ser necessàriament, la
mateixa que la dels teus companys de grup. Cada membre del grup ha de
fer el seu dossier; ara bé, podeu ajudar-vos els uns als altres,
fins i tot podeu repartir-vos la feina de manera que una persona es
concentri en una tasca i expliqui als altres com l'ha feta,
ajudant-los a realitzar-la; i una altra es concentri en una altra
tasca, ajudant els altres a comprendre-la i a realitzar-la.
2.-
Cal que porteu a l'institut material per escriure i dibuixar. També
l'ordinador portàtil. Nosaltres us donarem fulls blancs DIN-A4 per
afegir al dossier que s'us proporcionarà. Les activitats proposades
al dossier les realitzareu als fulls DIN-A4. Al final del dossier hi
ha un full on hi posa: “ACTIVITATS RESOLTES”; rere aquest full hi
adjuntareu les activitats resoltes, perfectament numerades; cada
activitat té un número i un títol que heu de respectar. Al
resoldre les activitats, cal que copieu una mínima part de
l'enunciat per tal que s'entengui la resposta. No és necessari que
torneu a copiar tot l'enunciat, però sí que almenys la pregunta o
proposat que us fan. És molt important que tingue cura d'oferir una
bona presentació: lletra comprensible, línies de lletra
horitzontals, subratllats amb regla, activitats numerades i amb títol
i enunciat mínim, netedat, pulcritud, respostes completes on s'hi
vegi l'esforç necessari per a ser ben contestades. Heu de dir en tot
moment d'on heu tret la informació que feu servir (webs, llibres,
etc.)
3.-
A més del dossier, a final del crèdit, haureu de fer una
presentació oral de tot el que heu anat fent i de tot el que heu
après al llarg del crèdit de síntesi. Aquesta presentació ha
d'estar acompanyada o bé d'un audiovisual (Power Point, pàgina web,
blog etc.) o bé d'un mural en paper.
En
aquesta presentació hi haureu de participar tots els membres del
grup; hi haurà una única presentació per grup. Tots els membres
del grup hauran de comprendre la totalitat del que s'ha realitzat al
dossier del crèdit de síntesi. Dimarts, 19 de juny, haureu de
realitzar la presentació davant d'un tribunal de professors i de
tota la classe. Els professors podran fer-vos preguntes per a
comprovar que ho compreneu tot. Al llarg d'aquesta presentació
haureu de lliurar el dossier i exposar la presentació que hàgiu
preparat.
4.-
Podeu anar preparant el dossier al llarg de totes les hores del
crèdit de síntesi; no obstant això, per tal que us organitzeu, us
adjuntem una proposta d'horari perquè no s'us tiri el temps al
damunt; és recomanable que el seguiu:
4.-
Has de tenir clar que la nota del crèdit de síntesi sortirà dels
següents factors:
La
correcta realització del dossier. (50%)
L'actitud,
l'hàbit de treball, i el comportament a l'aula durant la realització
del crèdit de síntesi. (20%)
La
correcta realització de l'exposició oral davant del tribunal (30%)
.GIF&w=320&h=246&ei=ErDPT6CsEcqXhQfIptj7Cw&zoom=1&iact=hc&vpx=839&vpy=139&dur=2930&hovh=196&hovw=256&tx=126&ty=114&sig=107955943053603236995&page=1&tbnh=119&tbnw=155&start=0&ndsp=20&ved=1t:429,r:4,s:0,i:76){kind=link}